Desde el monento que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se integran en los procesos que atañen con la vida del hombre actual, han llevado consigo modificaciones de los ámbitos cotidiano, como en las formas de educar, negociar, trabajar, gobernar, incluso consultar sobr problemas de salud o problemas legales.
La incursión de las TIC en el ámbito escolar ha conllevado modificaciones de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que están siendo asumidos por los docentes. En nuestro medio, no se ha generalizado su utilización, debido a problemas culturales y de comunicación, solo algunos docentes y dicentes han iniciado la incursión de forma directa (utilización de plataformas de gestión de conocimiento) o indirecta (correo electrónico, foros, etc.). Los logros aportados cuando se han superado las barreras espacio-temporales, que tiene la educación tradicional, han permitido el acceso a mayor cantidad y calidad de información, la cual se puede transformar en nuevos saberes y conocimientos y han facilitado el desarrollo de la educación permanente sin la presencia del estudiante en el aula de clase.
Cuando las TIC ingresan a las aulas universitarias los procesos educativos sufren un cambio radical, que afecta de manera directa el quehacer docente, el hecho de contar con innovaciones constantes, le obliga a conocer, indagar, mejorar y reflecionar acerca de las necesidades actuales de sus educandos, lo que es una gran ventaja, tanto a nivel profesional como personal.
Sin embargo, en nuestro medio, a pesar de los adelantos tecnológicos, informáticos y de los nuevos métodos de apropiación del conocimiento, el enseñar han cambiado poco, la clase magistral es la opción de enseñanza más arraigada, ya que permite tener grupos heterogéneos que aceptan sumisos los conocimientos que el profesor imparte, el estudiante, por su parte, carece de la cultura de autoaprendizaje, autoevaluación y su comunicación con el docente es muy pobre. Se hace necesario que las IES inicien seriamente la evalación de sus procesos educativos y mirando hacia el futuro, den los pasos necesarios para integrar los adelantos tecnológicos en su procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las Instituciones de Educación Superior que incluiyeron las TIC en sus procesos educativos han recibido muchos beneficios, para ellas, sus docentes y sus discentes. Se han mejorado los canales de comunicación entre los integrantes de la comunidad educativa, el trabajo independiente del estudiante se vuelve más productivo ya puede intercambiar conocimientos, materiales, etc., con sus compañeros, con su profesor y con otras personas que encuentre en la red. La cualificación de la comunidad académica permite fortalecer el intercambio de tecnología y conocimientos intra e interinstitucionales, como pueden ser: compartir bibliotecas virtuales, cursos e-learning, creación y utilización de objetos virtuales de aprendizaje y dar dado paso, a la creación de nuevos carreras profesionales propias de este siglo.
El docente que utiliza la TIC ha cambiado su rol, se ha transformado en un facilitador de los procesos de enseñanza y aprendizaje, es un mediador, un motivador, dinamizador y guía, puede ayudar a identificar , clasificar y manejar las diversas fuentes de información y herramientas existentes en la Red. Debe poseer la capacidad de motivar, dinamizar los espacios comunitarios, valorar la contribución personal de cada uno de sus estudiantes, favorecer el trabajo colaborativo en equipo, generar procesos de autoevaluación y coevaluación de los equipos de trabajo, realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de sus estudiantes, identificando sus progresos y dificultades. Utiliza materiales didácticos multimediales y macromediales, genera Ambientes de Aprendizaje Virtuales donde el estudiante se vuelve responsable de su popio aprendizaje, fortalece la responsabilidad y el aprendizaje respetando su ritmo y forma de aprender de cada participante.
Las instituciones deben establecer políticas claras respecto a los modelos educativos permeados por las TIC, facilitar los espacios físicos y tecnológicos para logra el cambio y establecer la flexibilidad curricular de sus programas.
¿LA INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LAS IES, PODRÁN BENEFICIAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE?
La incursión de las TIC en el ámbito escolar ha conllevado modificaciones de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que están siendo asumidos por los docentes. En nuestro medio, no se ha generalizado su utilización, debido a problemas culturales y de comunicación, solo algunos docentes y dicentes han iniciado la incursión de forma directa (utilización de plataformas de gestión de conocimiento) o indirecta (correo electrónico, foros, etc.). Los logros aportados cuando se han superado las barreras espacio-temporales, que tiene la educación tradicional, han permitido el acceso a mayor cantidad y calidad de información, la cual se puede transformar en nuevos saberes y conocimientos y han facilitado el desarrollo de la educación permanente sin la presencia del estudiante en el aula de clase.
Cuando las TIC ingresan a las aulas universitarias los procesos educativos sufren un cambio radical, que afecta de manera directa el quehacer docente, el hecho de contar con innovaciones constantes, le obliga a conocer, indagar, mejorar y reflecionar acerca de las necesidades actuales de sus educandos, lo que es una gran ventaja, tanto a nivel profesional como personal.
Sin embargo, en nuestro medio, a pesar de los adelantos tecnológicos, informáticos y de los nuevos métodos de apropiación del conocimiento, el enseñar han cambiado poco, la clase magistral es la opción de enseñanza más arraigada, ya que permite tener grupos heterogéneos que aceptan sumisos los conocimientos que el profesor imparte, el estudiante, por su parte, carece de la cultura de autoaprendizaje, autoevaluación y su comunicación con el docente es muy pobre. Se hace necesario que las IES inicien seriamente la evalación de sus procesos educativos y mirando hacia el futuro, den los pasos necesarios para integrar los adelantos tecnológicos en su procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las Instituciones de Educación Superior que incluiyeron las TIC en sus procesos educativos han recibido muchos beneficios, para ellas, sus docentes y sus discentes. Se han mejorado los canales de comunicación entre los integrantes de la comunidad educativa, el trabajo independiente del estudiante se vuelve más productivo ya puede intercambiar conocimientos, materiales, etc., con sus compañeros, con su profesor y con otras personas que encuentre en la red. La cualificación de la comunidad académica permite fortalecer el intercambio de tecnología y conocimientos intra e interinstitucionales, como pueden ser: compartir bibliotecas virtuales, cursos e-learning, creación y utilización de objetos virtuales de aprendizaje y dar dado paso, a la creación de nuevos carreras profesionales propias de este siglo.
El docente que utiliza la TIC ha cambiado su rol, se ha transformado en un facilitador de los procesos de enseñanza y aprendizaje, es un mediador, un motivador, dinamizador y guía, puede ayudar a identificar , clasificar y manejar las diversas fuentes de información y herramientas existentes en la Red. Debe poseer la capacidad de motivar, dinamizar los espacios comunitarios, valorar la contribución personal de cada uno de sus estudiantes, favorecer el trabajo colaborativo en equipo, generar procesos de autoevaluación y coevaluación de los equipos de trabajo, realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de sus estudiantes, identificando sus progresos y dificultades. Utiliza materiales didácticos multimediales y macromediales, genera Ambientes de Aprendizaje Virtuales donde el estudiante se vuelve responsable de su popio aprendizaje, fortalece la responsabilidad y el aprendizaje respetando su ritmo y forma de aprender de cada participante.
Las instituciones deben establecer políticas claras respecto a los modelos educativos permeados por las TIC, facilitar los espacios físicos y tecnológicos para logra el cambio y establecer la flexibilidad curricular de sus programas.
¿LA INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LAS IES, PODRÁN BENEFICIAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE?
